A Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila) está com inscrições abertas até o dia seis de fevereiro. Ao todo, são oferecidas 600 vagas em 12 cursos de graduação, sendo que 300 serão ocupadas por estudantes brasileiros e as demais por candidatos da Argentina, Uruguai, Paraguai, Chile, Bolívia, Peru e Colômbia.
A seleção dos estudantes brasileiros será feita com base na nota das edições de 2010 e 2011 do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Os candidatos que informarem na ficha de inscrição que cursaram o ensino médio em escolas públicas recebem uma pontuação adicional. Os estrangeiros serão selecionados pelos ministérios da Educação do país de origem.
A Unila oferece 25 vagas por curso. Todos eles são presenciais e as aulas são realizadas em Foz do Iguaçu, no Paraná. O início das aulas está programado para ocorrer no primeiro semestre deste ano.
A Unila foi criada em janeiro de 2010 com o objetivo de promover a integração regional e internacional do Brasil e países vizinhos. As inscrições para o processo seletivo devem ser feitas pelo site www.unila.edu.br
Cursos de graduação oferecidos pela Unila:
Antropologia - diversidade cultural latino-americana;
Ciências biológicas - ecologia e biodiversidade;
Ciências econômicas - economia, integração e desenvolvimento;
Ciências da natureza - biologia, física e química (licenciatura);
Ciência política e sociologia - sociedade, estado e política na América Latina;
Desenvolvimento agrário e segurança alimentar;
Engenharia de energias renováveis;
Engenharia civil e infraestrutura;
Geografia - território e sociedade na América Latina;
História - direitos humanos na América Latina;
Letras - expressões literárias linguísticas;
Relações internacionais e integração.
De São Paulo, da Radioagência NP, Jorge Américo.
07/01/11
ATUALIZAÇÂO DIA 12/01/11:
http://unileiros.blogspot.com
link de comentário sobre o post. Pessoas conheçam e divulguem a UNILA!!!! Quem quiser enviar algum comentário ou fotos sobre a experiência basicregisters fica super feliz! Mas o link está aqui. Obrig@!
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sábado, 8 de janeiro de 2011
domingo, 14 de novembro de 2010
ONU a respeito do ENEM - United Nations issues statement on ENEM
O Sistema das Nações Unidas no Brasil divulgou em sua página na Internet nesta quinta-feira (11/11/2010) uma nota conjunta sobre os aspectos técnicos do ENEM- Exame Nacional do Ensino Médio.
Abaixo a íntegra da nota:
ENEM 2010 – NOTA DO COORDENADOR RESIDENTE DO SISTEMA DAS NAÇÕES UNIDAS NO BRASIL
Os organismos internacionais pertencentes ao Sistema das Nações Unidas, tendo em vista as suas funções de cooperação técnica e apoio aos Estados-Membros no fortalecimento de políticas públicas, vêm acompanhando os debates relacionados à avaliação educacional no Brasil e, mais especificamente, ao ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio).
Face aos pedidos de informação encaminhados aos organismos do Sistema ONU no Brasil, gostaríamos de destacar um dos aspectos centrais deste debate, que diz respeito à metodologia conhecida como Teoria de Resposta ao Item (TRI).
Destacamos que o uso dessa metodologia apresenta amplo respaldo na literatura científica internacional e que, devido aos avanços que representa em relação a outras metodologias, tem sido utilizada em um conjunto importante de avaliações conduzidas por organismos internacionais. Citamos como exemplos: o PISA (Programme for International Student Assessment), realizado pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OECD); o LAMP (Literacy Assessment and Monitoring), iniciativa do Instituto de Estatística da UNESCO; e o Estudo Regional Comparativo e Explicativo, realizado pelo Laboratório Latino-americano de Avaliação da Qualidade da Educação (LLECE), da UNESCO. No caso brasileiro, a TRI é utilizada, além do ENEM, em avaliações como o SARESP (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) e de outros estados, e no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), do MEC.
É importante destacar, em relação ao TRI, que uma de suas vantagens metodológicas é a possibilidade da elaboração de provas diferentes para o mesmo exame, que podem ser aplicadas em qualquer período do ano, para grupos diferentes, com o mesmo grau de dificuldade, permitindo assim a sua comparabilidade no decorrer do tempo. Vale ressaltar ainda que a metodologia da TRI prioriza o uso de habilidades reflexivas e analíticas em detrimento à memorização de conteúdos, o que representa um avanço importante em relação a outros modelos de avaliação.
Para maiores informações, seguem referências de documentos internacionais a respeito da metodologia:
- PISA - http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/9809021E.PDF
- Estudo Regional Comparativo e Explicativo (UNESCO) - www.llece.org
- LAMP (UNESCO) –
http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/LAMP/LAMPLeafletEng.pdf
http://www.unesco.org/en/brasilia/dynamic-content-single-view/news/united_nations_issues_statement_on_enem/back/9669/cHash/2aa388c48f/
Abaixo a íntegra da nota:
ENEM 2010 – NOTA DO COORDENADOR RESIDENTE DO SISTEMA DAS NAÇÕES UNIDAS NO BRASIL
Os organismos internacionais pertencentes ao Sistema das Nações Unidas, tendo em vista as suas funções de cooperação técnica e apoio aos Estados-Membros no fortalecimento de políticas públicas, vêm acompanhando os debates relacionados à avaliação educacional no Brasil e, mais especificamente, ao ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio).
Face aos pedidos de informação encaminhados aos organismos do Sistema ONU no Brasil, gostaríamos de destacar um dos aspectos centrais deste debate, que diz respeito à metodologia conhecida como Teoria de Resposta ao Item (TRI).
Destacamos que o uso dessa metodologia apresenta amplo respaldo na literatura científica internacional e que, devido aos avanços que representa em relação a outras metodologias, tem sido utilizada em um conjunto importante de avaliações conduzidas por organismos internacionais. Citamos como exemplos: o PISA (Programme for International Student Assessment), realizado pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OECD); o LAMP (Literacy Assessment and Monitoring), iniciativa do Instituto de Estatística da UNESCO; e o Estudo Regional Comparativo e Explicativo, realizado pelo Laboratório Latino-americano de Avaliação da Qualidade da Educação (LLECE), da UNESCO. No caso brasileiro, a TRI é utilizada, além do ENEM, em avaliações como o SARESP (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) e de outros estados, e no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), do MEC.
É importante destacar, em relação ao TRI, que uma de suas vantagens metodológicas é a possibilidade da elaboração de provas diferentes para o mesmo exame, que podem ser aplicadas em qualquer período do ano, para grupos diferentes, com o mesmo grau de dificuldade, permitindo assim a sua comparabilidade no decorrer do tempo. Vale ressaltar ainda que a metodologia da TRI prioriza o uso de habilidades reflexivas e analíticas em detrimento à memorização de conteúdos, o que representa um avanço importante em relação a outros modelos de avaliação.
Para maiores informações, seguem referências de documentos internacionais a respeito da metodologia:
- PISA - http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/9809021E.PDF
- Estudo Regional Comparativo e Explicativo (UNESCO) - www.llece.org
- LAMP (UNESCO) –
http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/LAMP/LAMPLeafletEng.pdf
http://www.unesco.org/en/brasilia/dynamic-content-single-view/news/united_nations_issues_statement_on_enem/back/9669/cHash/2aa388c48f/
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